执笔写字，落笔行文。作文，就是把自己所看到、想到的事物和亲身经历的事情，经过自己的语言组合，用文字表达出来。进入三年级以来，很多学生都感到写作文很难，很多学生对写作文缺乏兴趣，心里感觉害怕甚至抗拒。针对这种现象，三年级语文组老师就如何指导学生提高作文水平进行了研讨。

通过指导和训练，老师们总结出学生习作困难的原因:一个是无话可写；二是无法下笔。那么如何指导才能帮助学生打好习作基础呢？经过研讨分析，大家一致认为，经过二年级的写话训练，学生们有一定的语言表达能力，但三年级习作在结构、层次、语言等方面都有了更高的要求。为此，组内老教师畅谈自己多年的习作教学经验，她们认为在初练习作时，一是目标不宜定得过高，二是命题范围尽可能宽泛，给孩子最大限度的自由发挥空间，平时多鼓励学生读一些能拓宽个人知识领域、历史书籍、科研等方面的书籍，养成良好的读书记笔记的习惯，让孩子树立写作的信心。

在两个月的训练指导过程中，老师们在习作课上注重创设情境，趣味渗透，减缓坡度，以调动学生作文的积极性；在平时的课堂教学中，老师们不断调动学生的注意力、观察力和想象力，力争做到将读、思、写结合，为学生在思维和语言写作方面做到更好积累；课下则指导学生在阅读的时候采集精彩语段，学以致用。通过训练，学生在内容、层次和表达方面都得到了很大提高。

作文是一件需要长久坚持训练的语文能力。组内教师认识到，日常要做有心人，要精心上好每次作文指导课，对于孩子们写的作文，更要多鼓励、多赞美，再提一些建议，这样可以让孩子更加乐于接受意见，更有利于写作能力的进步。