一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。在这最有韵味的金秋十月，我校数学组的老师们又一次相聚“名师之路”这个互促共进的平台，与名师和专家聚焦问题、深度对话、共促教学。

本次“名师之路”的主题是“小学数学深度思维力探究”。曹培英老师的《小学数学深度学习的反思性事件研究》讲座，从多个课堂案例出发，为我们解读了“深度”的内涵。“深度”不是超标学习，不是超前学习，不是解难题，而是摒弃浮华，在知识的生成和获得上下功夫。

“名师课堂，花开有声”。“名师之路”的十七位老师，带给我们全新的数学教学理念和思路，切实助力我们的课堂教学转型。如：张新川老师的《数形结合》一课从形到数，从数到形，为学生提供了一个生动形象的情境，对学生的思维力进行深度的挖掘；刘松老师打破传统教学惯性，摒弃了以往“小步子”的教学模式，大胆而科学地对教材重新整合，设计了较为开放的问题，由浅入深、由深入浅，逐步拓展，帮助孩子们建立了“具体——抽象——数理”的思维方式……我校童燕老师也登上“名师之路”的舞台，与西电附小四年级的学生共同呈现了北师大版五年级上册《尝试与猜测——鸡兔同笼》一课。童老师的课数学文化浓厚，教学凸显了学生思维从低阶到高阶的生成、发展的过程，让学习真实发生。她大胆设疑，充分开放自主学习的空间和时间，将解决问题的主动权交给学生。整节课，师生之间有效地互动，学生的思维能力的灵活性得到很大地提升。

著名教育家杜威曾说：“教育即生长”。教学即是师生共同成长，教师不应仅仅教学生知识，而应教会他们数学的的理性精神、数学的思维方法、研究方法、推理和看问题的着眼点，让孩子终身受益。随着我国基础教育改革日新月异，对教师的专业能力提出更高更新的要求。了解更加优质的课程资源、接受更加高效的学习方法、关注更加前沿的教育观点，我们每一位教师责无旁贷。让我们在名师专家的引领下，做一名新时代的优秀教师，与时俱进，迈向新的征程！