“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了……”这首旋律悠扬的叙事民歌，讲述了一个动人的故事。后来词作家方冰、曲作家李劫夫，被王二小的故事深深感动，创作了歌曲《歌唱二小放牛郎》。这首歌曲和少年英雄王二小的故事流传下来，影响了一代又一代的人，2015年入选“我最喜爱的十大抗战歌曲”。

《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》提出：“音乐教育应将思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。”古今中外的音乐文化艺术渊源流长，各时期的著名音乐家及其音乐作品浩瀚无垠。如何利用这些丰富的文化瑰宝，来培养学生的爱国主义感情呢？近期，我们五年级组就以歌曲《歌唱二小放牛郎》为例，进行了一些尝试。

在学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》时，首先，教师用视频播放片段，使学生身临其境。引导学生感受和理解歌曲的内涵,对歌曲中的主人公—王二小所处的时代背景，生活环境，人物精神有一个深刻印象，引起共鸣，力求达到“未成曲先有情”的效果。其次，通过观看、聆听，进入到下一个环节——朗诵歌词，通过朗诵让学生进一步体会歌词的韵味，体会情感变化。接着，通过三段式教唱，让学生体会叙事歌曲的演唱技巧：抒情委婉，娓娓道来的慢节奏；悲壮、沉重的感觉以及深情、缓慢的变化。通过呼吸、吐字以及力度的变化，体会情感的不同，感受歌曲演唱的艺术魅力。最后，与学生一起展开讨论，在我国浩瀚的音乐长河里，能够激发情感，鼓舞人心的爱国歌曲除了《歌唱二小放牛郎》之外还有什么歌曲？讨论后总结到，如《国歌》、《卖报歌》、《毕业歌》、《保卫黄河》、《游击队之歌》以及谷建芬老师推荐的新学堂歌等，都能进弘扬中国传统文化，深化学生情感，能够把对英雄的怀念以及对祖国的热爱由衷的在歌声中表达出来，思想也由感性认识上升到理性认识。

音乐是声音的艺术,它给人带来美的享受,使人陶冶在美的音乐当中,情感得到升华,心灵得以净化，产生一种潜移默化的力量。正因为音乐具有这些独特的功能，作为音乐教师必须要充分利用有利因素，不断深入挖掘教材内容，以优秀的作品，生动的教学语言来感染学生，唤起他们对美好未来的向往，激励他们对理想的追求和对伟大祖国的热爱。