为深化语文课程建设改革，实现课内与课外的有效链接，更好地促进学生全面发展，提高学生语文素养，我校开展了以《十万个为什么》为范例的整本书阅读指导教研活动。

此次活动分别由郭明月、宋文静和王君杰三位老师执教完成。意在探索和研究整本书的阅读的策略，指导学生掌握读书方法，帮助学生养成良好的读书习惯。

兴趣是知识的源泉，是成功的动力。面对未知的一本厚书，学生们起初感到万分茫然，无从下手。郭明月老师执教的《十万个为什么》导读课，从“旅行”出发，让学生知道米·伊林的作品就是着眼于日常生活，让学生感受到科学就在我们身边。

郭老师和学生一起感知这本书的封面，品读书中生动的语言，感受这本书独特的魅力，带着孩子们初尝了这本书神秘的味道，孩子们纷纷表示，一定要读一读这本神奇的书。

当学生对阅读产生了一定的兴趣后，就要注重培养学生的阅读技巧，教给学生运用一定的阅读方法有层次的阅读。宋文静老师的推进课，依据科普作品的文体特点，开展了丰富多彩的游戏活动，引导学生兴趣盎然地交流读书收获，丰富阅读体验，感受阅读的快乐。

品读精彩文段，补充名家对作品的评论，宋老师引导学生发现文本表达的奥妙，从关注“写什么”到关注“怎么写”，体会这本科普读物的科学性和文艺性相结合的特点，加深学生对作品表达特色的理解。答疑解惑，梳理阅读方法，激发学生持续阅读的兴趣。

王君杰老师的课由三个有趣的游戏环节构成“科学知识大比拼”、“ 阅读成果晒晒晒”、“ 让我也来露一手”。活动形式多样，内容丰富，整堂课孩子们都沉浸在阅读分享的快乐中，津津乐道地谈论着自己阅读的收获。

课外阅读书目的推荐，王老师引导学生从“这一本”走向“这一类”书籍地阅读，真正实现课外阅读量的增加和阅读能力质的飞跃。

语文学习的关键在阅读，阅读效果的关键之一在阅读量，而要达到一定的阅读量，不能没有整本书阅读的体验。整本书阅读是弥补浅阅读、碎片化阅读、伪阅读的良药。期待孩子们通过阅读整本书这个有效途径，养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。从而进入深入学习，发展思维，从根本上提升学生的学习力、思考力、创新力和问题解决能力。