如果把英语比作一座房子，那么词汇就是房屋的砖块，其作用不言而喻。面对一年级的小豆豆们，年龄小，活泼好动，有效注意保持时间较短，却对感知体验式学习充满好奇心，但基础单薄且发展不均衡实际状况，各位英语老师都能通过深入浅出、形式多样的教学活动，带领这群英语初学者，积极探索、勇于创新，在提升低段词汇教学的有效性方面，扎实推进，取得了较为满意的成效。分享如下。

利用图片、实物教具：

用图片实物来进行直接教学是最好的记忆方法。比如第四单元healthy food，从视觉、触觉、甚至嗅觉都会学生充满学习主动积极性。

利用肢体语言TPR：

用body language来解释的词语，如表示动作的词，jump，open，swim，fly，stand等等，激活全身反应，记忆会更深刻。利用游戏:如Simon says和模仿猜词练习拉进师生、生生间距离，学习过程充满乐趣。

利用语境解释：

词放到一定的语境中进行讲解避免认知混淆，如drink the water和watering the flowers.老师尽可能让学生从词的实际应用中去体会、理解词义。

利用绘画理解词汇:

儿童喜欢画画，能将他们所认知的世界以童趣呈现方式出来，孩子世界的丰富与干净，这样的学习过程很治愈。

回顾过往，英语词汇学习不是一劳永逸的事情,需要持之以恒，我们一年级全体师生会携手努力，为争取更大的成长进步空间而不断坚持下去。