秋风送爽日，教研正当时。9月16日，我校数学教研组根据学校工作安排开展教研活动，将本学期的校本研修工作拉开了序幕。王永涛老师授课《什么是周长》，陕西省教科院初等教育研究室研究员田双棉、西安市教科所小教部主任、陕西省特级教师马俊华老师受邀参加了本次研修活动。

新课标指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，而动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在本节课教学中，王老师注重引导学生主动探究、建立数学模型。他在课堂上创设观察、测量、计算等丰富的学习活动，引导学生在具体情境中理解周长的含义，进而引导学生求出规则图形与不规则图形的的周长，不断发展学生的量感。学生在这样的课堂中，学得兴趣盎然、获得了成功的体验。课后，何军华副校长组织教师们展开了研讨活动，田双棉、马俊华两位专家进行现场指导，针对培养学生量感，促进学生核心素养进行了深层解析，提高了老师们对量感培养的深层认知。

田双棉老师指出，本节课王老师对课标、教材能够精准把握，每个教学环节的设计都指向了学生量感的培养。她指出，周长是“长度”基础上的延伸，它只是长度中的一种特殊情况，即这个“长度”不多不少，刚好围成一周。教师们在量感教学中目光要投向课堂生成，让学生在交流、辩论中不断促进概念的构建，让课堂成为学生量感素养发展的主要途径。

马俊华老师从“准确把握概念本质，精致周长构建过程”的视角，对本节课做了点评。本节课在提出“周长”这个概念之后，王老师通过各种学习活动，让学生深入感悟“周是前提，长是本质”，周长的本质是“长度”，是对学生已有长度经验的顺势发展。课堂中教师要紧紧围绕“提升学生思维品质，培养学生核心素养”这个发展目标。

最后，何军华副校长谈了自己的观课感受。当学生对周长有了感性的认识之后，王老师给学生提供充分的时间和空间，组织学生动手实践、自主探究，让学生讨论怎样测量这些图形的周长，体现了解决问题方法的多样性，尤其是体现了“化曲为直”的数学思想，在此基础上对方法进行优化，提升了学生的思维。

教和研是教学的双翼，一次师者之聚，一场思维火花的碰撞，在碰撞中寻找更新的突破。此次教学研修活动，让“量感”深入到教师们的课堂，希望每一位教师在今后的教学中不断沉淀，为学生传递更多的智慧，让学生与数学热情相拥。