思考、探讨、研究是教师成长必不可少的阶梯。10月20日下午，陕西师范大学附属小学“教师素养提升”之名师引领工程暨陕西师范大学附属小学“名校+”教育联合体“同一场教研”语文专题活动在我校报告厅举行。西安市教科院语文教研员王晓纲老师，陕西师范大学附属小学副校长王林波，陕西师范大学附属小学教导处主任张明珠，陕西师范大学大兴新区小学、“名校+”教育联合体“+校”语文教师代表及我校全体语文教师参加了本次活动。活动由张明珠主持。

统编教材习作单元如何教？一直是一线教师困惑的话题。本次活动中，四年级语文组推出了两节习作单元的教学课例，引领全体教师深入思考、共同探究。

李洋溢老师以《麻雀》一课为例，以作者屠格涅夫被评论为“小说家中的小说家”导入课文，围绕“文章哪一部分写得最吸引你”这一问题，引导学生发现写作秘籍：写事作文要把起因、经过、结果写清楚；同时把看到的、听到的、想到的写具体。写作方法层层渗透，学生当堂学有收获。

高婷老师执教《爬天都峰》一课，根据单元特点导入文本，把握“如何把一件事写清楚”的语文要素，抓住课文对“爬山时”这一部分的描写，关注学生朗读，引导学生捕捉写作秘笈：写事作文要精确使用动词、准确使用连接词、用上恰当的修辞手法。高老师的课堂教学环节环环相扣，层层推进；学生思维活跃，笔下生花。

四年级语文教研组长曹阿娟老师从青年教师成长的角度作了精彩的课后点评。曹老师谈到：青年教师的成长离不开自己的努力，离不开团队的协作，更离不开学校搭建的优质平台。她还鼓励青年教师钻研教材、扎根课堂，变压力为动力，不断提高自己的教育教学水平。

随后，王晓纲老师对两节课进行了深入而细致的点评，既有对习作单元教学中整体框架的设计指导，又有每篇课文教学点的精准捕捉与分析。她指出：习作教学要扎实走好“说——思——写”的每一步，同时在课时中合理分配助学系统，从而帮助学生逐步提升习作能力。

王林波副校长在点评中指出：学生习作是成品，成品是复杂的。习作教学不应操之过急，应该把学生要掌握的技能分解，把重要环节打开、细致化，循序渐进才能更好地实现教学目标。

最后，张明珠主任对本次活动做出总结。

此次活动，将备课、听课、研讨、反思交流等层层落实，为陕西师范大学附属小学“名校+”语文教师们的习作单元的教学指明了方向，奠定了更加坚实的基础。