此次“梧桐杯”教师研究课数学学科围绕“立足单元整体 落实深度学习”这一主题按低、中、高段三个组分别进行展示。

一、二年级数学教研组紧扣“量感”这一数学核心素养，选取了基于“测量”单元的教学，最终选定了二年级数学第六单元《测量》中的两个课时，分别是《课桌有多长》和《1米有多长》。授课过程中，两位老师让学生通过观察、操作、独立思考、讨论交流去获得数学知识，创设了和谐的课堂氛围，使学生得到主动发展。课后，组内老师纷纷展开讨论，分享了各自基于数学核心素养对量感的理解。

三、四年级数学教研组基于“量感”这一主题，对三年级数学第五单元《周长》中的两个课时《什么是周长》和《长方形周长》为“单元整体教学”进行了课堂展示并开展了热烈而深入地讨论、反思和交流。

五、六年级数学教研围绕“倍数的特征”进行备课、上课及课后评价。《2.5的倍数的特征》《3的倍数的特征》两节课虽有共同的特征，但两位授课老师结合不同的教学知识特征，让学生通过观察发现、猜测、质疑、验证、得出结论，真正诠释了立足单元整体，落实深度学习这一主题。

此次数学学科研究课的开展帮助数学老师们更深刻地理解了“单元整体教学”的核心理念。同时，充分展示了老师们善于思考、勇于探索、乐于奉献、互助研究的教研精神和团队力量。