子曰：学而时习之，不亦说乎？温习旧知识是进行新的教学内容的重要辅助，对学过的知识进行系统整理和内化，能够帮助学生形成良好的思维能力，以更加轻松高效的状态迎接下一阶段的学习。5月25日下午，二年级语文教研组齐聚一起，对五六单元的教学内容进行研讨活动。

李娜老师首先指出，不管是新授课还是复习课，都要尊重二年级学生的身心发展特点，复习的内容要有的放矢，对于孩子们易错的知识点要进行智慧整合，复习课绝不是简单的知识叠加，教师要在复习过程中发现问题，让孩子们抓紧时间改错、纠正，抹去错误印象。复习课当中的春风化雨、润物无声，同样能给孩子们带来深刻的影响。

接着，与会教师也纷纷发言。李沪萍老师表示，复习课不仅仅是某个单元或某册书的复习，教师要有大局观和整体意识，在课堂中体现语文能力训练的梯度发展。戴瑞老师表示赞同，同时也认为，复习课的授课方式可以适当改变，甚至可以尝试让孩子们去做发现问题的探究者，从自己不懂不会的问题入手，让孩子们成为复习课堂上的小主人。温涛老师和何文鹃老师则从另一个角度切入，除了对课文知识的复习，还要对孩子们平时的做题思路、学习习惯进行强调，以保证孩子们在之后的期末检测以及平时训练当中有良好的发挥。二年级孩子的做题习惯相较一年级有了质的飞跃，但是班里孩子的书写速度却差别较大，应该深入了解平时检测时出现问题的原因，让之后的学习更高效。燕蓓老师以自己班里的学生为例，表示复习课的手段与方法非常重要，良好的课堂内容可以给孩子们留下深刻印象，所以准备复习课也一定不能掉以轻心。李庆老师和朱晨老师作为年轻教师，都表达了自己对于复习课的思路和想法，和老师们一起探讨了这两个单元的易错知识。

本次研讨为之后各项教学工作的顺利推进做了充足的准备，教学当中短暂的停留与反思能够给教师和孩子们更多的收获与成长，希望老师们都能上好每一堂复习课，让孩子们得到思维上的训练与启迪。