“VR学习游戏支持下小学英语互动学习活动设计”此研究的基层现场实践活动，参与体验的是我校五年级三班全体学生，他们在英语老师张晓侠的带领下，与陕西师大信息中心实验室合作，经过两周的准备、协调、测试和访谈，于上周五顺利完成ICAP模型理论在日常英语教学活动的实践探究活动。

此项研究的最大亮点是通过VR互动体验的介入，改变课堂师生互动的传统输入型学习模式，通过现代化的媒介VR和平板的交替使用，让学习者以观察员和记录员的身份，同时进入教师引导的语言话题中，在有计划的课堂活动设计环节里，通过VR提供真实的语言情境和具体的学习任务指导模块，帮助学生参与互动过程，有更具体语言支架帮助，学习者全程英语互动成为可能。因为参与的深入，学习者对学习动机的有所改变，从被动学习到主动学习，逐渐变成积极构建者，最终达到积极互动交流的学习目的。

“喜欢VR环境下的英语课，很期待这样的互动学习方式。”孩子们的反馈。

VR和平板的在教学中的交替使用，为了找到进入学习通道的信息学生不断转动身体，根据内部设计完成任务互动。外表看起来，他们身体姿势就非常的多样。而与之合作的同伴就不得不改变身体的状况，主动靠近对方，这种状况让孩子的感觉很放松。

作为新时代的儿童，对于电子设备有着天然的兴趣和喜好，新的互动学习模式中，随着电子资源的拓展与丰富，课堂上的互动深入，有助个体的个性化学习，进一步提高学习积极性，助力每个人孩子的成长。